Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas

miércoles, 4 de febrero de 2015

Los rectores de las Universidades reniegan de la Autonomía universitaria y política. Si Autonomía es Libertad también es Responsabilidad


Resulta sorprendente el frente común que han hecho 50 universidades públicas y 20 privadas contra el Decreto de carreras Universitarias 3+2.

Y sorprende por que dicho Decreto no impone nada. El Decreto deja en manos de las Comunidades Autónomas y las Universidades su implantación. Y ante ello el clamor del Consejo de Rectores Universitarios ha sido unánime ¡Homogeneización! “todas por igual”.

Y entonces ¿para qué quieren autonomía Universitaria? ¿Solo para gastar sin controles externos sus presupuestos? ¿Solo para contratar sin control a familiares, enchufados y pelotas de departamento?

Realmente se ponen ellos solos en evidencia. Rechazamos un sistema que está mayoritariamente vigente en los países de nuestro entorno.

Y la única excusa que encuentran para ello es la carestía de los másteres. Máster que son voluntarios y que precisamente la Universidad puede hacer mucho para abaratarlos. Ya se dijo en estas mismas páginas, basta con que el exceso de carga docente que se libere por la reducción de  los años de carrera se emplee por los profesores universitarios en impartir los correspondientes másteres. Con ello el coste principal de los mismos, la retribución de los profesores, sería próximo a cero con lo que dicho argumento decaería por completo.

Distinto es que los profesores estén dispuestos a renunciar a las retribuciones complementarias que les facilitan su participación en los másteres de las mismas Universidades que los emplean. Esa es una guerra que seguro que las Universidades tienen perdida.

La que es evidente que tienen perdida es la de la calidad y demanda de los mismos, pues al igual que ninguna Universidad española está  entre las 150 mejores  del mundo animo a quien quiera a ver en qué puesto están los másteres que imparten nuestras endogámicas y corporativistas Universidades.

martes, 7 de octubre de 2014

5 millones de empleos no pueden quedar vacantes en Europa. El encontrar quien los ocupe es una tarea prioritaria para la Comisión europea y los gobiernos nacionales.


Con una tasa de paro del 11% la Unión Europea, sus 27 Estados miembros, no pueden quedar indiferentes cuando de manera simultánea se anuncia que 5 millones de empleos quedan vacantes por no tener candidatos adecuados para ello. http://www.expansion.com/2013/06/14/economia/1371229538.html


Es urgente que tras tomar posesión los Comisarios Europeos de Empleo, Educación e Industria asumieran como primer reto el acabar con estos recursos ociosos convocando a sus homólogos en los gobiernos nacionales e implantando una estrategia común que no deje una vacante de empleo sin candidatos para cubrirlos.

No es un secreto para nadie el que  la Unión Europea esta lastrada por debilidades internas que hacen que como en otros aspectos carezcamos de un verdadero mercado común del trabajo. Carencia de un idioma común, disparidad de sistemas educativos poco homologables por titulaciones y calificaciones, distintas regulaciones laborales, falta de interconexión de ofertas, etc. plantean un panorama complicado pero no irresoluble.

Es más las mismas carencias ponen a la vista las soluciones

Europa debiera asumir la necesidad de un idioma “franco” como un día fue el latín. Una lengua común que aparte de la propia por nacimiento se incorporara al diario en el ámbito académico, laboral y científico. Y mal que nos pese ese lugar común tiene nombre y es el inglés, razón por la que los sistemas educativos debieran implantarla al mismo nivel de exigencia que la lengua materna. Sería un paso pero no el menor y limitaría en buena parte  el “Babel”  que actualmente es Europa.

Una segunda medida es la de la armonización del proceso educativo desde preescolar  a la Universidad. Fases, contenidos  y nivel de exigencia. Proceso lento pero que en una generación daría sus frutos.

De igual manera es preciso mientras ese proceso se implanta la homologación y equivalencia de las titulaciones que permita la movilidad de nuestros profesionales alla donde se les requiera y que actualmente se constituye como una barrera más para el movimiento de los trabajadores en Europa.

Y junto a estos propósitos generalistas son necesarias medidas a corto que no pueden venir sino de la “reconversión” de los actuales parados europeos  en materia de idiomas a la vez que hacia las ocupaciones y sectores más demandados http://www.elimparcial.es/noticia/124182/economia/Las-25-profesiones-con-mas-vacantes-en-Europa-.html


Pues como nos advierten  los estudios de prospectiva los cambios en los requerimientos por capacidades y conocimiento se producen más rápido en el mercado que en las instituciones educativas lo que nos lleva a un doble  drama, la formación para algo que no se va a necesitar y el no aprovechar el desarrollo potencial de las nuevas demandas insatisfechas del mercado.

Y es que el verdadero drama es el que estamos hablando de personas que intentan conformar una trayectoria vital entorno a un trabajo que no encuentran y que nadie les orienta a conseguir. Por ello medidas como las de las empresas privadas europeas que unidas en el proyecto Alliance for YOUth http://www.negocios.com/noticias/nestle-socios-quiere-crear-100000-empleos-europeos-18092014-1150 marcan un camino para la Unión Europea y los Estados miembros que no estaría de más que apoyaran, siguieran y acompañaran con algo más que buenas palabras e intenciones.

 

 

 

 

 

 

viernes, 3 de octubre de 2014

Los Rectores no creen en la Universidad Pública y van camino de terminar de cargársela


Días atrás y con motivo de la apertura del curso universitario leí  con estupefacción las declaraciones del Rector de la Universidad de Sevilla, Antonio Ramírez de Arellano López, http://sevilla.abc.es/sevilla/20140927/sevi-rector-hispalense-descabellada-gratuidad-201409271805.html que son un cumulo de despropósitos y rebelan la total ausencia de estima por la labor que se le supone debiera ejercer.
Lo primero que me llamo la atención fue la interiorización de la endogamia entre el profesorado universitario pues al hablar de la reforma en la Dirección de las Universidades abogo por que la figura del Rector  y el Claustro «sigan siendo elegidos por la comunidad universitaria durante muchos años más».

Por lo pronto el señor Rector de la Universidad de Sevilla revela su total distanciamiento y desapego con la vida real de empresas, fundaciones y otras grandes instituciones que en el mundo son dirigidas con gran éxito por profesionales de la gestión que nada tienen que ver en su formación o dedicación con los médicos, científicos, abogados, ingenieros o mecánicos a los que dirigen.

Por no salirnos del caso le recomendaría al Rector que repasara quienes dirigen las Universidades más relevantes del mundo, entre  las que la de Sevilla ocupa el lugar 384, de seguro que se llevaría más de una  sorpresa. http://www.teinteresa.es/educa/universidades-espanolas-mejoran-ranking-mundial_0_1175884017.html

Continuaba el Rector reclamando tres medidas, para él, indispensables

1º La gratuidad total de la matricula de los universitarios

2º Que se cubran 7000 plazas de profesores universitarios

3º Que todos los años se les de 1135 millones de euros “de manera incondicionada”, eso sí que ellos, los Rectores, administrarían como les viniera en gana.

Todas ellas tendentes a mantener su “status” sin el más mínimo esfuerzo de mejora de la enseñanza, relevancia de las enseñanzas que imparten o mejor administración de los recursos y hacer que la Universidad siguiera siendo una factoría de fracasados donde lo importante no es el conocimiento, la excelencia sino mantener el puesto y sueldo del rector, su claustro, los profesores y personal administrativo o de oficios que tiene en nomina. Desde luego si se le hiciera caso se ganaría que esos estudiantes y profesores  agradecidos le renovaran su mandato de forma vitalicia.

Esta reivindicación “de casta” no es ajena  a la de otros sectores “privilegiados” del sistema como la sanidad, la investigación, la cultura, la judicatura, el cine, etc. que siempre han reclamado que la crisis la paguemos los demás pero ellos no.

Pero no acaba ahí la argumentación del Rector. Se opone a que los grados universitarios se reduzcan a tres años con el argumento de que “sería una «tragedia» que haya estudiantes que «cursen títulos de tres años y otros de cinco solo por razones económicas», debido a que los precios de la mayoría de másteres «son muy elevados»”.

Para este argumento le ofrezco al Sr Rector una solución bien sencilla  de coste 0 y después una reflexión.

La solución es que los Máster de la Universidad de Sevilla sean gratuitos. Y a la Universidad no le costaría un duro ¿Cómo?

1º la Universidad tiene sus instalaciones, aulas y laboratorios.

2º Los catedráticos, profesores titulados y ayudantes ya cobran de la nomina de la Universidad

Pues intégrese la carga docente de los Máster con la de los grados y asunto resuelto.

¡Ah¡ ingenuo de mi. Pero es que entonces dejarían de cobrar aparte las horas lectivas de los Máster.

Esa era la solución y ahora la reflexión ¿el señor Rector se ha preguntado alguna vez porque hay familias que se entrampan con préstamos o usan sus ahorros para pagar a sus hijos Máster de 30.000 euros o más? ¿Sera por que a cambio reciben una educación y formación de alto nivel?

¿Se ha preguntado alguna vez el Sr Rector porque en España hay tres Escuelas de Negocios entre las 10 mejores del mundo y sin embargo hay que ir al puesto 120 para encontrar a la primera Universidad española, la de Barcelona, entre las mejores del mundo?

Señor Rector desengáñese, su Universidad, la de Sevilla, y las del resto de España han perdido relevancia, no se distinguen unas de otras. El alumno ya no elige una Universidad por su prestigio, calidad de la formación recibida, sino por que encuentre un hueco para “obtener el título” que desea, dándole lo mismo que lo haga la Universidad de Santiago o la de Lérida.

Créame no hay otro camino que el trabajo, la dedicación, la búsqueda de le excelencia en la docencia y en el alumnado  para recuperar el sitio que hace tiempo tuvo la Universidad Pública, claro está si ese es el objetivo.

No obstante si su objetivo y el de otros es mantener a costa de todos su sillón y su sueldo sus recetas son las adecuadas, lo que no sé es si los españolitos de a pie vamos a estar conformes en pagarlas.